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小学语文有声小说

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  • 新课标人教版小学语文课文朗读_一年级下册_2016版_部编版 著/佚名 播/佚名

    新课标人教版小学语文课文朗读_一年级下册_2016版_部编本一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,学生课外认识的字很多,这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。二、教材简析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋、想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课?识字?、4—5篇课文和1个?语文园地?,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。?语文园地?包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里辬明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字,生字表(二)列出了全册要求会写的字。

  • 北师大版小学语文课文朗读_一年级下册_2016版_第二册 著/佚名 播/佚名

    北师大版小学语文课文朗读_一年级下册_2016版_第二册。教材分析:1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色,时间上与春节相距不远,调动学生情感体验。2、激发学生学习兴趣,选材是儿童喜闻乐见的活动,诗歌琅琅上口且生动有趣。3、全文工8句,前2句是全篇的总写,中间四句是对欢腾场面的具体描写。4、描写动物花灯如何“奇妙”,运用“吐、眨、追、立”等动词,表现了动物花灯个个跃跃欲试,活泼好动的旺盛生命力。5、调动孩子动手操作能力,诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”教学用具:挂图、各种形状和图案的花灯教学课时:2课时教学重难点:花灯如何奇妙,充分展开相象力教学过程:第一课时一、激趣导入课题1、师:“孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么?”2、生讨论,回答。(说出看花灯的活动)3、师:“家乡举办的灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。”二、整体感知,初读诗歌1、用你最喜欢的方式读一读。(要求不认识的字圈出来)2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。3、师范读,学生一边听一边想,你最喜欢什么样的花灯?4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。5、师:“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙?”6、激发想象,师读1-2句,学生想象画面中人物欢聚一起,看花灯、过节时的热闹情景。7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。8、讨论:你最喜欢课文中哪种花灯?9、分角色朗读,你最喜欢的句子读读10、你问我答a.什么花灯吐泡泡?b.什么花灯眨眼睛?c.花灯怎么做?(纸糊、纱做)d.走马灯里有什么?e.荷花灯里有什么?11、启发孩子指出花灯的奇妙?从文中找动作:吐、眨、追、立12、花灯的样子和形状?金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的,地上跑的,水里游的)13、全班读7-8句,小结。14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

  • 北师大版小学语文课文朗读_六年级下册_2011版_第十二册 著/佚名 播/佚名

    北师大版小学语文课文朗读_六年级下册_2011版_第十二册。教学目标:1、理解课文内容,体会作者怎样从养花中得到乐趣,从而感受到生活的美好,培养热爱生活的思想感情。2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。3、有感情地朗读课文。背诵部分段落。教学重点:理解课文,体会作者怎样从养花中得到乐趣的。教学难点:找到体现作者爱花的句子,并体会到作者对花的爱。教学流程:一、师:同学们,通过上节课的学习,你对课文了解了多少?[若学生说到老舍先生的生平,那么老师引导学生算出老舍先生写这篇文章时的年纪。1956减1899年等于57岁,师:那时的老舍先生一是近60岁的老人了。他33岁结婚,自立门户后他养了16年花,他对养花有着深厚的感情。]师:这节课,我在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心,去体会老舍先生对养花的情有独钟。二、师:请同学们自己读读课文3--6自然段,划出老舍先生爱花的句子,谈谈自己的理解。三、学生自己读书,批画句子,写出自己的理解。四、汇报:重点语段:第三自然段:1、“我得天天照顾它们,像好朋友似的关切它们。”“关切”:与关怀、关爱不同,它是平辈之间的爱护。体现出老舍先生把养的花当作朋友,与他们平等相待,是爱花的表现。[讲:结合词义来体会文章的思想感情是一种很好的学习方法。]2、“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!”想象:作者在写了一天的文章后,坐在院子的藤椅上,品一杯清茶,看着满院泼泼洒洒的菊花,心里会怎样想?[学生想象,以这种情感来读课文。]第四自然段:1、从课文中怎样体现“如此循环”?(“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里在写一会儿,然后再出去。”)2、想象搬花时会发生什么事?读文章,体会乐趣,指导有感情的读课文。3、“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”变换句型,意思不变。体会作者想强调什么。强调劳动才能把话养活,这是真理。第五自然段:1、引导学生分层,想层意。“夸花——上花——送花”。引导学生想想层意背诵本段。2、讲本段中破折号的用法:解释说明。

  • 北师大版小学语文课文朗读_三年级下册_2017版_第六册 著/佚名 播/佚名

    北师大版小学语文课文朗读_三年级下册_2017版_第六册。教学内容:关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。教学准备:了解父母的工作,列出他们的作息时间。教学课时:两课时第一课时导学过程:一谈话导入:同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。二互相交流,感受父母的辛劳。1同桌交流所了解的信息。2指名全班交流,老师点拨。三指导写文1学生思考讨论:怎样才能写出父母对我们的关爱?2师指导:充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。要求:语句要流畅,内容要真实。四老师总结。第二课时一学生打草稿。二师巡视并单独指导

  • 人教版小学语文课文朗读_三年级下册_2018版_高清版 著/佚名 播/佚名

    人教版小学语文课文朗读_三年级下册_2018版_高清版。一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。二、学习目标1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。四、课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。3.多媒体课件。五、课时安排:两课时第一课时学习目标1.导入新课,初读课文。2.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。3.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。

  • 北师大版小学语文_第四册课文朗读 著/佚名 播/佚名

    北师大版小学语文_第四册课文朗读,上接:北师大版小学语文_第三册课文朗读,我们先来学习第一课《不懂就问》:一、学习第一课《不懂就问》时要重点搞清楚几个事儿:1.孙中山是谁,是歌手?是球星?还是?2.文中的先生指的是谁?3.戒尺是什么东西?是量布的尺子吗?4.照例这个词的意思怎么讲?5.私塾怎么解释?你知道关于私塾哪些事儿?(参考小学一二年级阅读文选)6.孙中山提问时总是要壮着胆子,为什么?7.同学们被孙中山的问题吓着了,为什么会这样?二、查一下文中共分几个自然段,每个段落的中心思想是什么?可以先听几遍第四册课文朗读(苏教版的同学可以听苏教版小学语文课文朗诵二年级下册)。三、这篇文章是关于孙中山先生少年的事情,请找一段相关的文字,分享给大家,可以听小学语文朗读后查找整理,也可以收听天下为公:孙中山传,比如:孙中山,原名孙文,小名帝象(如此雷人的名字,像是科幻片),字德明,早年自号日新(应有每日都是一个新自我之意),后改号为逸仙。不仅有同学要问了,那为什么要叫孙中山呢?有问学说是因为他的家乡是中山市,对吗?――极错,孙文不是因为中山市而得名中山,反倒是中山市因为孙中山而得名。我来给谜底吧,原来呀,这孙中山早年在日本寄居时,曾用过中山樵这个名字,后来干脆就用这个名字做为正式称呼了。(也可以阅读北师大版小学语文辅导材料,人教版收听地址:新课标人教版小学语文课文朗读二年级下册)话说这孙中山先生于1866年出生于翠亨村一个农民之家,10岁开始读私塾,12岁就去夏威夷读书(那时候叫檀香山),五年后回国,1894年成立中国资产阶段革命团队兴中会,这是中国历史上比较早的一个了。1912年孙先生在南京出任中华民国临时大总统(这也就是台湾至今沿用的中华民国纪年的开始),后领导了中国第一次国民革命,促成了与中国共产党的首次合作,于1925年因病逝世(有空儿可以听小屁孩日记2_二年级趣事多放松一下)。孙中山先生小时候还没有我们如今的学校,只有私塾(可以理解为我们今天的补习班),一般只有一个老师,先让学生读书,等背了好多四书五经了,老师再对学生逐一进行讲解,此称之为开蒙。私塾还有一个特点就是只听老师讲,学生不要多问。上课前一定要先认真听北师大版小学语文_第四册课文朗读。‍

  • 苏教版小学语文课文朗诵二年级下册_2017版 著/佚名 播/佚名

    苏教版小学语文课文朗诵二年级下册_2017版。1古诗两首教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。2、学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思,认识1个多音字。3、初步理解《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学重点:识字、写字。教学难点:学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思,并初步懂得诗的意思,感受大自然的美。预习要求:看拼音读读古诗。教学时数:两课时教学过程:第一课时教学内容:学习古诗《春雨》教学过程:一、导入新课1、小朋友们,春天到了,春风拂面,百花齐放,人们心情舒畅。今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题:1古诗两首二、揭示《春雨》1、今天,我们先来学习第一首。你们知道这首诗是谁写的吗?2、简介:杜甫:字子美,是唐代伟大的现实主义诗人,其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实,被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。三、精读《春雨》1、师范读,领读两遍。2、指导看图,说说春雨的特点。3、理解第一句:时节:时令,季节。当:正当,就在。乃:就。这一句诗的意思是:这真是一场“好雨”,像知道什么季节需要什么雨水,春天一到,就下起来了。为什么说春雨是好雨呢?4、理解第二句:潜:暗中,悄悄地。润物:滋润万物。这句诗的意思是:春雨在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。5、指导朗读、背诵。教师范读,强调节奏。学生练习朗读:指名读,齐读。6、总结:这首诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱之情。四、作业课堂:背诵古诗。课外:临写生字第二课时教学内容:学习古诗《春晓》

  • 苏教版小学语文课文朗诵三年级下册_2017版 著/佚名 播/佚名

    苏教版小学语文课文朗诵三年级下册_2017版。我这样上《长城和运河》这册教材,对于我来说,是个全新的开始。很多新的课文,第一次接触。这几天忙着方案的修改,绞尽脑汁、黔驴技穷的感觉,对课文,并没有来得及好好看一下。昨天上了《长城和运河》,课文内容基本理解了,结构也理清了,生字词也基本解决了。带着对新课文的新鲜感,大部分同学课文已经会背了。只是,读起来始终找不到感觉。今天,就把当成了诗歌朗诵排练现场。带着找好的光盘资料,先给大家播放了长城和运河的视频,配着轻悠的音乐,长城曲折蜿蜒,像条巨龙横卧山间,极为壮观;运河悠悠流淌,两岸良田青翠逼人,河上船只来来往往,真像条绸带瓢落在地面。对着视频,说起长城和运河的时候,竟然激动万分,甚至有点控制不住的哽咽。中华民族的祖先,那么值得骄傲和自豪!孩子们听得很认真,眼睛盯着屏幕,个个专心致志。然后让他们试着齐背课文,用课文中的语言,赞美这伟大的人间奇迹。背得很认真,可是情感控制得不好,声音的高低快慢控制不到位。于是,播放了配乐诗朗诵。抑扬顿挫,一气呵成。学生情不自禁地跟着吟诵。给时间练习后,指名两个学生分别上前朗诵。我给她们配上了淡淡的音乐作为背景。都让我很满意。大家也热烈地鼓掌。可能是因为音乐的缘故,每个人都变得格外的善感,情感格外投入。又让两个女生,分行朗诵。两个人,一个气势很足,将慷慨的情绪表达得很充分;一个温柔纤细,与前一人形成很好的配合,听起来极有美感。看着大家眼睛晶晶亮,都渴望一试的神情,又组织了轮流朗诵、男女生合作朗诵、集体朗诵。几次读下来,到最后一次背,语气的控制,已经大大进步了,让我掩不住赞赏。学生们也特别兴奋。用自己的话来说说长城的时候,每个人都很踊跃。其实,今天的课堂很简单。可是,却让我们都很快乐。

  • s版小学语文_课文朗读_三年级下册_语文版2017版 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文_课文朗读_三年级下册_语文版2017版。教学目标:1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。教学难点:1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。教学准备:1、生词卡片。2、课件。3、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间:2课时教学过程:第一课时教学目的:1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。3、练习朗读课文。教学重点:学会生字新词。教学过程:一、朗读题目,了解题目。二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种三、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。(问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

  • s版小学语文_课文朗读_二年级下册_语文版2017版 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文_课文朗读_二年级下册_语文版2017版。教学分析:生活是多姿多彩的,生活是美好的;生命是奋发向上的,生命是顽强的。二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样,向往美好的事物,有一股不服输的劲儿。所以,本课的学习着重引导学生读课文,读准确,读流利,然后让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命,做到朗读与感悟交融。同时运用合作、探究的学习方式,让学生积极主动地学习,以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。教学目标:1、会认14个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解笋芽儿的生长过程,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神;爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点:认字、写字、朗读课文。教学难点:课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。教学准备:课件、竹笋实物课时安排:两课时教学过程:第一课时一、创设情境,趣味揭题1、出示谜语:头重脚轻根底浅,嘴尖皮厚腹中空。学生猜谜,之后用语言描述竹笋的样子。师说:小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。2、板书课题,提示“笋芽儿”的读法,学生练读课题。二、自主、合作学习,初读课文1、学生自学课文⑴、识字:边读边划出不认识的字,并用自己喜欢的方法记住它们。⑵、朗读:读准课文,读通课文。⑶、思考:读懂了什么,还有什么不懂的。2、小组交流自学情况,教师巡视。3、师生交流⑴、摘果子游戏:指读生字。⑵、重点识字:用各种方法识记较难认的几个字(根据学生情况而定)。⑶、读词:同桌互相指读检查。⑷、分组读课文,检查是否读得通顺。三、再读课文,启发思考1、学生自由读课文,说说自己的收获,并质疑问难(其他学生能够马上回答的问题就当时解决)。2、老师总结:这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。四、巩固识字,指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记情况,读得好的当老师带读。2、指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。第二课时一、复习检查1、开火车认读词语。2、指读课文。二、合作探究,品读感悟1、回顾上节课的收获,播放课件,学生边听(范读)边看(画面),了解笋芽儿的生长过程。2、启发思考:课文怎样描写笋芽儿的生长过程的?根据学生的回答并相机学习课文中的相应内容。⑴、引导学生知道笋芽儿是在春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱下长大的,通过品读、赛读、分角色读感受课文表达的感情。尤其是课文没有写出春雷的语言,请学生自己想象补充,并朗读。⑵、课文用一些精准的词语形象地描绘了笋芽儿的生长过程,让学生通过读、换词比较(“一个劲儿”“钻”等词语)、动作表演等方式加深理解和感悟。3、谈一谈:从笋芽儿的生长过程中,你感受到了什么?(诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬)4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读,比比谁读得好。三、配乐朗读,整体感悟。四、指导写字1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。

  • s版小学语文课文朗读_六年级下册 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文课文朗读_六年级下册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_六年级上册S版小学语文课文朗读教材,是作为课文教材的一个辅导补充教程而存在的。在内容的编排上要与教材进行同步的同时对学生的知识面进行有效的拓宽,从而帮助学生在进行课外学习的同时能够获得更多的知识。通过朗读的方式,不断的加深学生在学习过程中对于知识的强化记忆。这样的学习方式,对于语文的学习来说十分有效果的。因此,s版小学语文课文朗读第十二册的内容安排中在难度上有着较大的提升。因为,学生接下来要面对的是升学考试。即将结束小学阶段对于语文知识的学习,内容上要充分的与初中内容进行一定的衔接。能够使得学生知识学习的延续性,从而更加完整的保证学生能够进行语文知识的学习。第十二册的教程内容中,对于中国古代传说故事的选取放在了教材的前面部分。通过对这类课文内容的朗读,能够促使学生形成一个惯性记忆。对于以后的语文学习十分有好处,除了古代神话故事的编排之外教材仍旧延续记叙文以及寓言类文章的编入。新增加的与初中课程衔接的内容为古文《窃读记》,让学生对于这类语言表达方式有所接触从而更好的进行初中阶段的语文知识学习。通过课文的朗读,对学生的语言发音以及对语文课文内容的理解进行有效的强化。从而,更好的帮助学生进行语文的学习。积极的引导学生进行有益的只是学习,帮助他们通向知识的海洋。

  • s版小学语文课文朗读_五年级下册 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文课文朗读_五年级下册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_五年级上册,S版小学语文课文朗读教程是针对于这一阶段学生进行语文学习的特点进行编排的,语文作为一门母语的学习需要进行多方面的规划与安排。要在保证所传达出的内容对于学生而言具有教育意义,又能够激发起学生的学习积极性。在第十册的朗读教材中,更加注重的是学生对于中国传统文化的学习与认知。更加的了解有关于中国历史上重要人物的相关事件,能够加深学生对于自身语言文化的理解。通过了前几个阶段的学习,到了最后一个阶段的学习安排之中。第十册朗读教材内容除了对于前几册所学习的内容要进行有效的巩固之外,还要在这一基础上进行进一步的深入。使得学生在学习的过程中能够不断的提升自身的能力,教材内容的难易程度上就要进行一定的调整。在这一册的朗读内容上,进行了一定程度的调整。《神鸟》、《格萨尔王的故事》这类故事性的文章在这一册中的出现对于学生阅读能力,及进行朗读的能力上都有一定的要求。通过对这类文章的学习能够更好的提升学生对于语言文字的理解能力,故事本身也具有一定的趣味性和教育意义。为小学生的语文学习进行科学的制定,是这套教材的宗旨。通过课文的朗读,在对文章内容进行一定的理解的同时不断的加强对新知识的吸收消化。极大的提高学生对于语文学习的效率,让学生在学习过程中找到方法。

  • 小学语文启蒙课 著/佚名 播/佚名

    小学语文启蒙课。一幅幅精致的小插图,一个个精辟详尽的解释,从儿童的视角出发,将最基础的知识,拓展的内容用形象的图片和幽默的故事娓娓道来,将科学文化知识与儿童的生活完美地结合,注重孩子发散思维的培养,由简入难,循序渐进地启迪孩子的思维,让孩子慢慢地养成一种发散式的独立思考与学习的能力,让孩子在轻松的视觉享受中学习语文知识。家长让孩子背古诗,自然不是为了成就国学大师。如果可以的话,他们其实更愿意接受这些实际的好处:增强记忆力、提高语言能力、扩大知识面、培养学习兴趣、提高审美能力、增强自信心……都是与未来的学习生活有最直接联系的好处。说白了,就是想给孩子将来的语文学习打个更好的底子。孩子最早认识的一批字,是“小心台阶”里面的“小心”,还有“请勿在此停车”里面的“在”和“车”。都是马路上的。因为在停车场,我们可以指认标识给他看,你看,这里有小心台阶,所以你要慢慢地走,不好跳;妈妈在开车,快点帮妈妈找找哪里有停车场的标识,有不能停车标识的赶紧告诉我。

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    人教版小学语文课文朗读_三年级上册_2018版_部编版人教部编版小学语文公开课优秀教案《大青树下的小学》教学设计与反思1大青树下的小学【教学目标】1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。【教具准备】课件【教学过程】一、歌曲引入,介绍资料。1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《爱我中华》片段:“五十六个星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言, 汇成一句话——爱我中华,爱我中华,爱我中华。”2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天,老师就带你们到其中一所去看一看。(课件出示2)板书课题:1.大青树下的小学。5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。二、初读课文,自学生字大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。1.请你自己试着读课文。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.(1)(课件出示3、4)本课生字组成的词语。(第一组含有会写字,第二组含有会认字): 早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子  坪坝 飘扬摔跤凤尾竹洁白 认读形式灵活多样。师生参与评价,重点强调生字“粗、族”为平舌音,“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”,后鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。学生练读。  (2)有关民族的词语。(课件出示5)   景颇族傣族阿昌族汉族德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5.词语我理解  温馨提示:(课件出示6)   理解词语的方法:   1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。   2.有的词语应该理解在文中指什么?3.有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合?   (1)小组交流自己理解的词语。(2)猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。(课件出示7)①指旌旗随风摆动的样子。(    )                 ②形容色彩华丽。  (    )③山间平整的场地。  (    )④边防,边境。   (     )⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。(    )  6.生字我会写  (课件出示8:生字田字格课件)晨绒球汉艳服装扮读静停粗影  (1)识记字形  你有什么好办法记住这些字?  形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁,表义;“壮、辰”是声旁,表音。  加一加:“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。换一换:“报”把“扌”换成“月”就是“服”。  (2)说说本课每个字,提醒大家写时要注意什么?(课件出示9)写好生字四步走:1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说:整体结构上要注意什么。上下结构,“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停”——左右结构,应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”——左右结构,应写得左右等宽。

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    s版小学语文课文朗读_五年级上册_语文版_2018年新语文S版小学五年级上册《语文百花园一》教案教学目标:1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。2.交流本单元在阅读方面的收获。3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。4.初步感知歇后语,积累语言。5.进行口语交际训练,培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。6.展开想象,编写童话。教学重点:1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。2.展开想象,编写童话。教学难点:展开想象,编写童话。教具准备:生字词卡片挂图教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程:第一课时一、导入同学们,今天,我们一起去《语文百花园》去看一看。1.语言与标点(1)归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则这节课,我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园,快看,“语言与标点”景点区立了个牌子,在提醒游人什么?谁来读读给我们的提示?本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子,想一想描写人物语言有哪些不同的方式,标点符号的使用有什么不同?出示第一题,请同学自读。仔细阅读三位学习伙伴的话,看你受到什么启发?再读这道题,认真观察提示语的位置不同,怎样点标点符号?(2)实践给下面的句子加上标点符号。①先仔细阅读、观察,判断提示语位置。②按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。2.拓展与交流离开了“语言与标点”景区,我们随着人流,又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话?(1)同学们想进到童话树林中,欣赏美景吗?快读读宁宁与丫丫的话。概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。丫丫的方法是弄清人物关系,了解人物特点。(2)回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。如;抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果捋清文章脉络,概括主要内容的方法等。(3)在阅读童话时,你还有什么好的方法?可以介绍给大家。3.阅读平台同学们总结了方法,快进到童话林中,观赏林中的——阅读平台。自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文,你读懂什么?是怎么读懂的?交流方法:你是怎么读懂这些内容的?用什么方法?4.积少成多(1)了解歇后语同学们,从童话林出来,我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点?快读一读,你有什么发现?谁认识它们是什么?引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。(2)积累歇后语读记书上的歇后语。说说自己积累的歇后语。

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    s版小学语文课文朗读_三年级上册_语文版_2018年新吹泡泡一、教学目标: 1、 学习生字词,能正确、流利地朗读课文。2、理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。二、教学重难点:1、理解词语,进一步感受泡泡的美。2、理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。三、教学课时:3课时。四、教学过程:第一课时一、板书课题,了解并奠定学生学习此文的心理基础。1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?2、可是,你亲自做过泡泡水吗?二、介绍作者。  1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。三、引入课文内容的学习。同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书,60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。四、学习词语1、出示生词:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠 颤巍巍 山巅……注音、正音、练读。3、读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。4、轮读课文。五、理解课文内容。1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。4、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。六、小结本堂课所学内容,齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。七、下一节准备。明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。板书:3、吹泡泡第二课时一、昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?(复习)二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?(引入新课)三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师引读。十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。十一、能背诵吗?看谁最先背下来。十二、文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?(归纳指定段落的主要内容。)十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家,明天,我们一起去学一学她的另外一些作品。(介绍下节课所学内容。)

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    新课标人教版小学语文课文朗读_三年级上册_2018版_部编本一、歌曲引入,介绍资料。1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《爱我中华》片段:“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言,汇成一句话——爱我中华,爱我中华,爱我中华。”2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天,老师就带你们到其中一所去看一看。(课件出示2)板书课题:1.大青树下的小学。5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。二、初读课文,自学生字大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。1.请你自己试着读课文。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.(1)(课件出示3、4)本课生字组成的词语。(第一组含有会写字,第二组含有会认字):早晨绒球...花汉.族鲜艳服装...打扮.朗读.安静停..在粗.壮影.子坪坝.飘扬摔跤凤....尾竹洁.白认读形式灵活多样。师生参与评价,重点强调生字“粗、族”为平舌音,“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”,后鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。学生练读。(2)有关民族的词语。(课件出示5)景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5.词语我理解温馨提示:(课件出示6)理解词语的方法: 1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 2.有的词语应该理解在文中指什么? 3.有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合? (1)小组交流自己理解的词语。 (2)猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。(课件出示7) ①指旌旗随风摆动的样子。②形容色彩华丽。 ③山间平整的场地。 ④边防,边境。 ⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。(1)识记字形 你有什么好办法记住这些字? 形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁,表义;“壮、辰”是声旁,表音。 加一加:“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换:“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 (2)说说本课每个字,提醒大家写时要注意什么?(课件出示9)写好生字四步走:1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说:整体结构上要注意什么。上下结构,“晨、装”上窄下宽。 “汉、扮、读、停”——左右结构,应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——左右结构,应写得左右等宽。  看一看:关键笔画的写法。 巧记字形:“丰”“色”艳。  写一写:老师范写,重点指导“晨、装”,学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下结构,但要注意整个字不要写得过长,其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别,“装”字的“壮”要写得扁一些,按正确笔顺规范书写。  对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。 (1)学生练写,教师巡视指导。 (2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。 师小结:汉字是世界上最美丽,最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点去学习,能帮助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词: 把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。(课件出示10)”各式各样的服装鲜艳夺目,使学校更加美丽。(板书:服装:鲜艳绚丽多彩)  【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】  8.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。三、再读课文,理清顺序。1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:读了这一段知道了些什么?2.学习反馈(课件出示11)(填空):课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(这就是我们可爱的小学)。四、自主品读,自我感悟。是啊,这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题,自由读课文。

  • 人教版小学语文课文朗读六年级上册 著/佚名 播/佚名

    《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手,是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略,记作者独自到山野林间的一天游历,因为带着动情的眼光,所见之景都有许多新奇的色彩。

  • 新课标人教版小学语文课文朗读五年级上册 著/佚名 播/佚名

    本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。另外,教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读,如,第三组“学习说明性文章”;有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读,教师要抓住重点的句段,指导学生练读。

  • 新课标人教版小学语文课文朗读四年级上册 著/佚名 播/佚名

    四年级级上册教材,根据课文的不同特点,采用多种形式引导学生理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有:通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法,主要是让学生设身处地、入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受。

  • s版小学语文课文朗读_六年级上册 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文课文朗读_六年级上册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_五年级下册,S版小学语文课文朗读教材第十一册,在整体的内容编排上更加具有针对性。整册一共有二十九篇朗读的内容,内容类型上仍旧是以记叙文为主在中间穿插诗歌、散文和寓言故事。同样的内容框架,但是在学习要求上有一定的变化。通过前十册的学习,小学生的语言能力已经有了很大的提升。因此,在进行这一册内容的学习时内容上的难度要求也有所提高。学生不仅仅要能够顺利的朗读课文,能够在朗读的基础上进行有效的记忆和知识的理解是这一册内容安排的关键。内容安排上《自相矛盾》、《画蛇添足》这类语言故事在教材的前部出现,对于学生来说通过以前对于寓言故事的接触了解已经有一定的基础。因此,在这一册的安排上首当其冲的就是寓言故事。通过对这类故事的朗读,能够有效帮助学生理解其中蕴含的中心思想。这就是课文朗读的好处,通过对内容的朗读在纠正了发音的同时还能够加强对于文章内容的理解。增强学生的理解能力是朗读的目标,第十一册的内容安排中。例如,《花边饺子里的爱》这类情感表达类文章。能够帮助学生树立良好的社会道德观念,以及对于亲情的理解。教育的目的就在于令学生能够有所感悟,通过对这类文章的朗读感悟能够对学生有很好的启发。从而,更好的进行学生的语言表达教育。

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    s版小学语文课文朗读_四年级上册,_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_三年级下册,S版小学语文课文朗读教材在整体的内容编排上进行了科学合理的规划,循序渐进的学习难度。让更多处于这一阶段的学生更加能够这样的学习方式,通过课文朗读的方式充分的带动学生的大脑。科学研究表明,通过文章的朗读能够有效的提高学习者的语言表达能力模仿能力及思维能力。适当的进行文章朗读,能够有效的促进大脑的活动。对于课本上的知识能够更好的进行记忆,当然课程内容上的合理安排也是十分有必要的。针对小学生在这一阶段的学习特点,合理的进行教程内容上的安排规划。语文作为我们中国人一门母语的学习上,需要进行更多的注意。很多人会习惯性的将日常的错误语言习惯带入书面的表达当中,为了避免这样的错误发生要及早的进行正确的语言表达纠正。S版小学语文课文朗读教程,拥有发音标准的优点。在进行朗读的跟读时,有一个正确的发音进行辅导对于语言上的纠正是十分有效果的。内容的分布上,第七册的内容相较于以前的朗读内容会有稍微的提升。通过前面六册的朗读学习,不论是在知识面还是语言朗读上都有一定的基础。因此,要想能够有一定的提升就要进行内容难度上的循序渐进。《虎门销烟》这类历史事件描述的文章在s版小学语文课文教程中的出现,能够有效的普及学生对于历史知识的了解。不断的拓宽学生的知识面,对于语文学习来说是十分有益的。

  • 苏教版小学语文课文朗诵二年级上册_2017版 著/佚名 播/佚名

    苏教版小学语文课文朗诵二年级上册_2017版.本册课本围绕识字、写字、朗读,背诵、写话、口语交际等重点,作了由浅入深、由易到难的安排,使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。一、本册教学目标1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯。培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。准确认读457个生字。掌握本册课本安排的29个常用偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字279个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。能感受到汉字的形体美。熟记汉语拼音字母表,形成熟练的拼读能力。初步汉字的一些规律,会查字典,有主动识字的愿望和能力。4、口语交际。⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。2⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。⑷愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。5、阅读。打好认读基本功,进一步提高认读能力。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,能主动的进行情感体验和审美体验。知道课文的大意。识并能体会常见的标点符号的用法。喜欢阅读,喜爱图书,逐步养成阅读积累的好习惯。6、写话。⑴能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。⑶学会“祝贺”、“购物”,“待客”等方面言语交际的本领。并用几句连贯的话把有关内容写下来。

  • 新课标人教版小学语文课文朗读_二年级下册_2017版_部编本 著/佚名 播/佚名

    新课标人教版小学语文课文朗读_二年级下册_2017版_部编本教学目标: 1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备:朗诵音频、生字卡片。 教学过程: 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? 3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗? 重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗? 8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗? 9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自身的心情。 

  • s版小学语文课文朗读_一年级下册_语文版2016新 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文课文朗读_一年级下册_语文版2016新。1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。重点难点: 重点:1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。教学准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图,生字卡片。课时安排:两课时教学过程: 第一课时: 一、激情导入1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。 

  • 苏教版小学语文课文朗读_一年级下册_2016新 著/佚名 播/佚名

    苏教版小学语文课文朗读_一年级下册_2016新。识字1 教学要求: 1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。教学重难点: 认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教具准备: 录音机、词卡、多媒体课件教学过程: 一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁) 2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。春风 三、齐读词语,体会特征 1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?   教学后记: 识字2 教学要求 1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识4个偏旁。2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。教学重点和难点 1.能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。2.正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。教学准备 教学挂图、词卡、录音机教学过程 一、导入 (1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。(2)介绍一点相关的篮球知识。足球 (1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。竞走 (1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。 (2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?跳高、跳远(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。铁饼、铅球、标枪 (1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。(2)指读、开火车读、齐读。 (3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。 

  • s版小学语文朗读教材_二年级上册_2017年 著/佚名 播/佚名

    s版小学语文朗读教材_二年级上册_2017年教案一、指导思想:  全面贯彻落实党的教育方针,以科学发展观和十七大精神为指导,坚持以安全稳定为全题,改革创新为动力,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,努力提高教育教学质量。二、教学目标  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。   2.认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。   3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。   5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。   6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。   7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。   8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。   9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 三、教学重点:  1、认识450个字。  2、正确、流利,有感情的朗读课文。  3、引导学生通过朗读感受祖国山河的壮美,升旗仪式的庄严,从而激发学生的爱国主义情感。  4、体会革命前辈的高尚品质,激发学生敬爱革命前辈,继承革命传统的感情。  5、引导学生通过多种形式,多层次的读。读中感悟,使学生明白一些道理。  6、培养学生自主识字的能力。  7、培养学生的环保意识,激发学生探索大自然的兴趣。  8、积累丰富的语言。  9、初步感知古代英雄的形象,并具有辨别真善美的能力。四、教学难点:  1、会写250个字。  2、通过背诵课文引导学生积累语言,培养他们对祖国语言文字的喜爱。  3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究,合作识字。  4、让学生在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受,受到深刻的教育。  5、让学生在读中理解,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。  6、培养学生的环保意识,激发学生探索大自然的兴趣。  7、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。

  • 三毛_温柔的夜 著/三毛 播/佚名

    《温柔的夜》记录了三毛在加纳利群岛的生活,共十四篇。三毛一生短暂,但经历不凡。在三毛还是二毛的时候,辍学的她一度自闭、叛逆,游学西班牙、德国、美国后,渐渐成长为独立自信的青年;一九七四年,三毛与荷西在撒哈拉沙漠结婚,白手成家,她的文学创作生涯从此开启;移居加纳利群岛后,三毛的生活渐趋安定,她的创作也达到了高峰;一九七九年,荷西意外去世,三毛的心灵受到巨大创伤人生陷入低谷;返台后,三毛再度出走,游历中南美洲,开始新的生活。据说有一些读者,迷上了三毛的作品;这些读者,被称为“三毛迷”。从她那里,你可以学到释然,你没有必要为了一件事情而一直折磨自己,要学着想开。当她的七块心爱的、视之如命的石头被佣人丢了后,她哭了很久很久,深夜的夜空里,她看见了那七块石头,这以后,她并没有整天处在伤心难过之中,没了就没了,何必过度地伤心难过呢?她认识了一位日本朋友叫艾里,当他遇到很多的困难和挫折时,急需她的帮助,那时她却不在他身边,无法帮他,后来,听过发生在他的那些事后,一开始,她很自责,再后来,他与她话别时,她倒想开了。所以人有时应该洒脱、潇洒一点,看开一点,别老和自己过不去,没必要。《温柔的夜》是整本书的核心作品吧,因为是以这个题目作为本书的名字,总有它特别或者深刻的地方,确实,这篇文章让我感动,结局虽然也在我的预料之中,但震撼心灵的是三毛细腻的温情及爱人之心的强烈情感。现在回想起来依旧能感受到穿水红色衬衫的流浪者对三毛最后的帮助满怀的感激之情,以及三毛最后的自责。

  • 人教版2017版_小学语文_二年级上册_课文朗读 著/佚名 播/佚名

    第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找齐读课题:第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短

  • 北师大版小学语文_四年级上册_第七册课文朗读_男声 著/佚名 播/佚名

    【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情况,学生特点分析】经过前三年的语文学习实践,学生已能“悟”出一些语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力,在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式,逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生已初步学会记摘录笔记,能独立识字、学词学句,但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。【教学内容分析】《师恩难忘》是著名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。作者回忆了开学头一天田老师上课的情景,记叙了今年路遇老师的经过,抒发了尊敬爱戴老师的思想感情,课文先写我读小学时遇到田老师,他是口才,文笔都很好的好老师,再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事,“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事创作打下了基础。“我”很感激他。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。  2.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。  3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学难点分析】1.有感情地朗读课文。  2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一、设境引入1、同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?2、指名作答。3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。(配音乐,范读)板书课文标题。

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